Inovação da educação

Por Francisco Santolo

Pensar em algo inovador nos conecta diretamente ao mundo das ideias. O primeiro passo é entender que a inovação vai muito além. Que nenhuma ideia é inovadora se não for acompanhada de execução. Que tudo o que deixamos de capturar não traz os efeitos benéficos da verdadeira inovação.

Ao mesmo tempo, pensar em empreendedorismo nos conecta com empresas, investimentos, funcionários, escritórios, dinheiro. O que se perde de vista, talvez o mais fundamental, é que o empreendedorismo, em essência, nada mais é do que a arte de torná-lo possível. É abandonar o conhecido e seguir um caminho inexplorado em direção ao nosso sonho, visão e propósito. É pular no vazio da incerteza, sustentar o medo e nos encorajar a lutar para tornar realidade o que queremos.

A educação empresarial formal continua intimamente ligada ao mundo das ideias, modelos e conceitos, com um distanciamento acentuado da prática. Mesmo contra o aprendizado teórico mais recente, abraça-se o planejamento, substituindo hipóteses (ou enigmas) por verdades, modelando um mundo racional, explicável, previsível. Centra-se na parte intelectual e deixa de lado dois componentes principais do empreendedorismo, o relacional e o emocional. Nessa falta de execução e experiência, o aprendizado fica confuso e o interesse dos alunos diminui.

O primeiro passo para inovar na educação é abandonar o conhecimento absoluto. Compreender o professor como um facilitador, numa postura horizontal, de humildade, de aprendizagem contínua, com a compreensão de que qualquer ser humano pode nos ensinar a partir da sua diferença. Essa prática exige muito mais preparo e segurança do que a tradicional. A condição de possibilidade para a inovação surge da transmissão poderosa aos alunos da visão de que essas ferramentas os aproximarão de seus sonhos, desejos e, eventualmente, propósito. Para que o processo seja eficaz, eles devem vivenciá-los na prática, aplicados em iniciativas vinculadas aos seus interesses.

O avanço nas metodologias empreendedoras e de inovação tem sido muito relevante e as melhores instituições de ensino de negócios do mundo ainda não foram atualizadas. O abandono do plano dá lugar à formulação de hipóteses, à experimentação rápida, criativa e de baixo custo. Os resultados definem então as decisões acima da hierarquia. O jogo, banido na infância, recupera relevância. A colaboração substitui a competição e nos permite destacar, celebrar e aproveitar as virtudes dos outros em toda a sua diversidade.

Empreender é confrontar a nós mesmos, as crenças que nos limitam e as vozes dos outros. Está tentando de novo e de novo. É cair e levantar novamente. É transformar, abraçar a convicção de que o mundo pode ser diferente, para si e para os outros. Não é uma arte solitária, nada surge da nossa ação única como indivíduos, todas as nossas conquistas envolvem a participação de outros. O processo de treinamento deve incorporar esses aprendizados.

Empreender é tornar as coisas possíveis e nesse sentido somos todos empreendedores. Com convicção, afirmo que o mundo vindouro descobrirá que você se tornará um indivíduo mais poderoso, com capacidade de impactar através das comunidades das quais faz parte. Não será mais um mundo hierárquico de empresas e governos. Será um mundo de autoridade moral e influência legítima. E o resultado dependerá de nós, das novas gerações, formadas na abstração das ideias, na verdade do conhecimento, ou na capacidade de tornar as coisas possíveis.